广州哪个医院查儿童多动症好点-020-81832120广州较有名治多动症

 

　　1、遗传。家系研究、双生子和寄养子的研究支持遗传因素是儿童多动症的重要发病因素，平均遗传度约为76%。

 

　　2、神经递质。神经生化和精神药理学研究发现，大脑内神经化学递质失衡，如患者血和尿中多巴胺和去甲肾上腺素功能低下，5-HT功能下降。

 

　　3、神经解剖和神经生理。结构磁共振成像（MRI）发现患者额叶发育异常和双侧尾状核头端不对称。功能MRI还发现ADHD患者存在脑功能的缺陷，如额叶功能低下，在额叶特别是前额叶、基底节区、前扣带回皮质、小脑等部位功能异常激活。

 

　　4、环境因素。包括产前、围生期和出生后因素。其中与妊娠和分娩相关的危险因素包括ADHD患者母亲吸烟和饮酒、患儿早产、产后出现缺血缺氧性脑病以及甲状腺功能障碍。

 

　　5、家庭和心理社会因素。父母关系不和，家庭破裂，教养方式不当，父母性格不良，母亲患抑郁症，父亲有冲动、反社会行为或物质成瘾，家庭经济困难，住房拥挤，童年与父母分离、受虐待，学校的教育方法不当等不良因素均可能作为发病诱因或症状持续存在的原因。

 

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　　儿童多动症经过治疗，是可以治愈的。其治疗方法如下：

 

　　1、心理治疗。主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。行为治疗利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。

 

　　2、药物治疗。药物能改善注意缺陷，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩，短期内改善患者与家庭成员的关系。一般使用中枢兴奋剂，一线治疗药物，目前国内主要是哌甲酯及其控释片。哌甲酯，低剂量有助于改善注意力，高剂量能够改善多动、冲动症状，减少行为问题。

 

　　3、行为管理和教育。教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。可以将患儿的座位安排在老师附近，以减少患儿在上课时的注意力分散，课程安排时要考虑到给予患者充分的活动时间。

 

　　4、针对父母的教育和训练。给父母提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。

 

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　　多动症与多动、顽皮有什么区别？多动、顽皮的孩子就一定得了多动症吗？其实不然，儿童多动症的具体表现如下：

 

　　一、多动症儿童与顽皮儿童之间是有区别的。

 

　　1、 在看小人书、电视动画片等等需要注意力集中的事情上，即便是能够有引起同龄儿童关注的事物，多动症儿童也不能长时间地集中注意力；而顽皮儿童虽然顽皮，但对自己感兴趣的事物却能全神贯注，有的还讨厌被干扰；

 

　　2、 在严肃陌生的环境中，孩子需要一定的自控能力，多动症儿童却缺乏自制能力，缺乏自我约束的心理机制。顽皮儿童大都能够意识到陌生环境中的气氛对行为的约束，在环境不熟悉的情况下，不胡乱吵闹，行为比较规范，表现出一定的自控能力。

 

　　二、儿童多动症的具体表现如下。

 

　　1、常常在作业、工作或其他活动中犯一些粗心大意的错误，对细节缺乏关注；

 

　　2、在学习游戏时不能集中注意力；

 

　　3、跟患儿说话时，患儿常似听非听；

 

　　4、不能听从别人的指示，不能按时完成学习、作业、家务或工作；

 

　　5、难以组织工作和学习；

 

　　6、讨厌、逃避学校作业或家庭作业；

 

　　7、经常丢失物品，如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具；

 

　　8、易受外界刺激而分散注意力；

 

　　9、日常生活中容易忘事；

 

　　10、经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动。

 

　　11、患儿手脚动个不停或在座位上不停扭动；

 

　　12、在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位；

 

　　13、在不恰当的情况下乱跑或乱爬；

 

　　14、难以安静地玩耍或从事闲暇活动；

 

　　15、经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动。